Af Sune Stick, vicerektor og HF-uddannelseschef, HF og VUC Roskilde-Køge, og Susanne Murning, chefkonsulent, VUC Videnscenter 

Hvordan skaber vi læringsmiljøer, hvor alle unge får mulighed for at udvikle handlekompetencer og tage aktivt del i en bæredygtig fremtid? Det spørgsmål står centralt i både Gymnasiepartnerskabet, UBU-partnerskaberne som helhed og VUC Verdensmålsforum – samarbejder, der arbejder målrettet med at omsætte Verdensmål 4.7 til konkret pædagogisk praksis.

Bæredygtighed som skolens kultur

På HF og VUC Roskilde-Køge handler det om at gøre bæredygtighed levende – ikke som et ekstra tema i skemaet, men som en del af vores kultur, undervisning og fællesskab. Når bæredygtighed bliver til dannelse, deltagelse og handlekraft, kan alle unge spejle sig i den. Det er dér, bæredygtighed bliver en del af skolens DNA.

Et højdepunkt er vores årlige GRO-dag, hvor hele skolen samles om at arbejde praktisk, kreativt og samarbejdende med bæredygtighed. Dagen byder på alt fra vindmøllemodeller og pallemøbler til klimadigte, genbrugstøj, grøn mad og idéudvikling til Roskilde Kommunes udeområder.

Som tovholder Stine Søndergaard siger:

”Når eleverne arbejder praktisk med konkrete projekter, oplever de bæredygtighed på en ny måde. Det handler ikke kun om klima, men også om sociale fællesskaber. Skolen kommer til live, og man mærker fællesskabsfølelsen.”

Også andre steder i landet spirer det frem med initiativer. Flere VUC’er arbejder på at gøre bæredygtighed til en integreret del af undervisningen. Hos HF & VUC NORD har man fx etableret en HF Bæredygtighedslinje, hvor eleverne arbejder tværfagligt, undersøgende og i samarbejde med lokale aktører. Her bliver bæredygtighed ikke et tema – men en måde at lære på.

Handlekompetence for alle unge

Bæredygtighed er ikke blot et emne, men en pædagogisk praksis, der rummer alle unge. Når eleverne får mulighed for at handle, tage initiativ og mærke fællesskabet, vokser både deres faglighed, trivsel og tro på fremtiden.

Handlekompetence er ikke for de få – det er for alle unge. Det er her, fremtidens bæredygtige samfund begynder.

Det er også her, partnerskabet viser sin styrke. Samarbejdet giver os adgang til ny viden, netværk og inspiration. Fx da CONCITO deltog i vores pædagogiske eftermiddag for alle lærere og satte fokus på, hvordan bæredygtighed kan tænkes pædagogisk ind i alle fag.

Fællesskab og ansvar – drivkraften bag en bæredygtig udvikling

Handlekompetence handler om mere end grøn omstilling. Det handler om at skabe læringsmiljøer, hvor alle oplever, at de kan handle – sammen med andre – på de udfordringer, de møder i verden og i hverdagen.

Vi skal lytte til eleverne og turde give dem ansvar. De skal ikke kun lære af os – vi lærer også af dem. Når eleverne føler sig som en del af et meningsfuldt fællesskab, hvor de bliver lyttet til og får ansvar, vokser både deres trivsel og deres tro på, at de kan gøre en forskel.

Det er netop den tankegang, der driver gymnasiepartnerskabet: At vi sammen – gymnasier, HF’er, ledere, lærere, elever og NGO’er – udvikler idéer og undervisning, der gør bæredygtighed konkret og nærværende.

Og det er den tilgang, vi tror på kan sikre, at næste generation får færdighederne og handlemodet til at skabe en mere retfærdig og grøn fremtid.