En skrue på gulvet virker måske ubetydelig i det store klimaregnskab. Men ikke på Syddansk Erhvervsskole. Her samler tømrer-eleverne de tabte skruer op og lægger dem i en bøtte – i stedet for at smide dem ud.

Det sparer nye skruer og dermed også CO₂. For hver skrue, der ikke skal produceres og transporteres, bliver klimaet nemlig forskånet en smule.

Det, tømrer­eleverne foretager sig, når de samler skruer op, er et eksempel på en grøn mikrohandling; Et undervisningskoncept der skal få erhvervsskoleelever til at ændre små vaner til gavn for klimaet.

”Det er en skidegod idé i forhold til at få det udbredt til vores elever på Syddansk Erhvervsskole, hvor vi arbejder inden for byggeri. Der er en masse små ting, man kan gøre i sit arbejde og i sin hverdag ude på byggepladserne, som kan være med til at reducere CO₂-udledningen,” siger Martin Dyrgård Kaspersen, underviser og grøn ambassadør på Syddansk Erhvervsskole.

Når eleverne udfører en mikrohandling, tager de et billede af det og sender til deres lærer. Når læreren har kigget billedet igennem, bliver det lagt op på projektets hjemmeside mikrohandling.dk. En hjemmeside, der skal få eleverne til at være stolte af deres bedrift.

”Mikrohandlinger er et undervisnings­redskab, men det er også mit forsøg på at ændre den didaktiske ramme for, hvordan vi underviser. Vi beder eleverne om at være stolte og prale over, at deres fag rummer grønt potentiale,” siger projektleder bag Grønne Mikrohandlinger, Peter Leth.

Lidt har også ret

Ideen til Mikrohandlinger opstod som et ønske om at gentænke måden, der bliver undervist i grøn omstilling på de danske erhvervsskoler og samtidig give eleverne følelsen af, at de gør en forskel.

Mange unge oplever nemlig klimaforandringer som fjernt og uoverskueligt. For hvad nytter det egentlig at gøre noget herhjemme i lille Danmark, når andre lande fyrer for gråspurvene? Det er i hvert fald den holdning, nogle af Martin Dyrgård Kaspersens elever sidder med.

”Men når vi så får talt produktion og transport, kan de godt se, at de også kan have en indflydelse. Deres handlinger har faktisk en indflydelse på, hvad der bliver udledt af CO₂ i andre lande. Hvis de for eksempel samler en skrue op hver dag, så bliver der udledt en lille smule mindre CO₂ der, hvor de nu bliver produceret,” siger han.

Og det styrker også fællesskabet på skolen. Fordi eleverne deler deres handlinger på hjemmesiden, kan de forskellige fagretninger lade sig inspirere af hinanden.

”Vi er meget fagopdelt. Tømrerne har deres område, murerne har deres osv., og man blandes ikke så meget. Men når man kan blære sig lidt over sine mikrohandlinger, og andre kan lade sig inspirere, så opstår der noget fælles,” siger Martin Dyrgård Kaspersen.

Og netop den faglige stolthed er en del af projektets kerne, fortæller Peter Leth:

”Ved at skabe en stolthed og se, om vi kan prale sammen, uden at det ene er mere rigtigt end det andet – det mener jeg er nytænkende i det didaktiske,” siger han.

Nemt at implementere

Mikrohandlinger er ganske nemt at implementere i undervisningen. På mikrohandling.dk findes der et hav af undervisningsmateriale til hver enkelt erhvervsuddannelse – men man kan også lave sit eget.

Det har Martin Dyrgård Kaspersen gjort.

Han starter altid med et kort oplæg, om noget eleverne kan relatere til – sodavand for eksempel.

”Jeg spørger, hvilken sodavand de kan lide at drikke i weekenden. Så nævner de nogle forskellige typer sodavand, og så tager vi en snak om, hvor langt den er blevet flyttet, før den er kommet hjem til deres køleskab,” siger han.

Når eleverne forstår ideen, skal de selv finde eksempler på mikrohandlinger i deres daglige skolearbejde. Noget de allerede gør uden at tænke over det.

”Jeg forsøger at holde det til noget, som de allerede gør, sådan at de får øjnene op for de små ting, de gør i hverdagen. Det er for at få tankegangen ind, og så vokser det stille og rolig på dem,” siger han.

Og mikrohandlinger er ikke kun forbehold byggefagene. Tværtimod kan alle være med, mener Martin Dyrgård Kaspersen.

”Det er simpelt og meget bredt. Og undervisningsmaterialet er jo ikke kun funderet i vores fag, så hvis du for eksempel arbejder på en SOSU-skole, vil du også kunne bruge det.”